lunes, 3 de abril de 2017

Reseña Histórica de la Escuela Básica "Niños Pregoneros"

Escuela fundada por el fraile capuchino Padre Jesús Nieto en el año de 1940, convertida en escuela a partir de 1963 y en la actualidad a tiende a una población mixta de 200 alumnos y alumnas, con su nuevo nombre desde 1973 como Escuela Básica "Niños Pregoneros", esta casa donde reside la escuela era antiguamente un convento, hoy en día ya no se le da uso a la capilla la cual lleva por nombre "Capilla del Carmen".

GEO-HISTORIA INSTITUCIONAL

Comenzó a funcionar en el sótano de la “Capilla Virgen del Carmen”; como un “CLUB – ESCUELA”, debajo de esta Iglesia comenzó el proyecto que se mantiene desde el año 1963 hasta el día de hoy. Fue creada por el Fraile Franciscano Capuchino Padre Jesús Rafael Nieto, un misionero que llegó a Venezuela en el año 1961 y que dentro de sus tareas apostólicas, fundó esta institución como una obra de beneficio social.

Siendo su nomenclatura para la época “CLUB – ESCUELA DE LIMPIABOTAS Y PREGONEROS”, en el año 1963 este Club-Escuela se instituyó con el fin de enseñar a leer y escribir a niños varones de la comunidad de La Alameda hasta los 16 años de edad; eran 44 niños, cuyo trabajo cotidiano era limpiar zapatos y vender periódicos y no asistían a la escuela convencional por falta de tiempo y recursos económicos.

Es así como en esta institución los niños recibían sus artículos e implementos para trabajar: (cajón de lustrar, lanilla, cepillos y crema de zapatos); de igual forma se le ofrecía alimentación diaria distribuido en dos momentos “desayuno y almuerzo”, también se le dotaba con ropa, que consistía en un: “pantalón azul largo, camisa blanca y una insignia adherida que se le adhería a la camisa que los identificaba como miembros del “Club-Escuela”.

Adicionalmente los días viernes, sus representantes recibían la dotación de comida respectiva para que sean alimentados los niños durante el fin de semana. Durante los días hábiles permanecían en la Institución dos personas, que ostentaban en el rol de maestras, enseñaban a los niños las competencias académicas básicas correspondientes a la alfabetización, con la intención que luego ellos la continuaran en la escuela regular.

El “Club – Escuela de Limpiabotas y Pregoneros” que luego sería conocido como la “Escuela Básica Niños Pregoneros”, se fundamenta en torno a los valores de su fundador; por ello la cultura institucional original se deriva de su filosofía ya que es “dueño” de la idea del “deber ser”. Por otro lado, por lo general, las organizaciones nuevas tienden a ser pequeñas lo cual facilita que los fundadores transmitan su visión a todos los miembros de la organización.

ORIGEN INSTITUCIONAL

Posteriormente surge la Institución Educativa como la conocemos hoy en día: ESCUELA BÁSICA NACIONAL “NIÑOS PREGONEROS”, este plantel funciona debajo de la sede de la Capilla El Carmen; sus límites son los siguientes: Norte: Paseo Orinoco, Sur: Calle Venezuela c/c Calle Caracas, Este: Resguardo Viejo de Armada y Oeste: Auto Repuestos Neón.

Para el año de 1974, por disposición de su fundador es inhibido uno de sus nombres y dejando solo el de “Pregoneros”, consecutivamente fundada la Escuela fue inscrita ante el Ministerio de Educación para el mismo año, y es cuando se inicia la inscripción de niños de diferentes edades, los grados iniciales de estudios fueron 1º, 2º y 3º; creándose progresivamente 4º, 5º y 6º grado.

En el año de 1976 debido a que su fundador y coordinador Padre Jesús Nieto no podía atenderla, debido a su ocupación de los asuntos institucionales de la Iglesia y sus feligreses; pasa de esta manera el control a manos del Ministerio de Educación, quien bautiza a la escuela con el nombre de “Escuela Básica Especial Niños Pregoneros” y se le asigna un código escolar con lo cual inicia sus funciones educativas institucionales como escuela pública nacional.

Es así como se asigna una Directora para el año de 1976, por parte del Ministerio de Educación, llamada Profa. Libia Anziani de Silva, la cual fue la primera Directora Titular de lo que se llamó Escuela Básica Especial Niños Pregoneros; posteriormente en cambios hechos por el Ministerio de Educación, se asigna la responsabilidad a la Profa. Yolanda Pérez, la cual asume la Titularidad del Plantel.

Con el transcurrir del tiempo y por motivos de enfermedad la Directora titular Profa. Yolanda Pérez se incapacita y posteriormente se jubila, quedado encargada de la Dirección del plantel por designación del Distrito Escolar la Profa. Ana Pérez, la cual por motivo de enfermedad de igual manera se incapacita, los Supervisores de la Parroquia Catedral reunidos en consenso designa encargada de la Dirección del Plantel a la Profa. Msc. Rosa Gil de Urbina.

Hasta que en el año 2001, por disposición en esta oportunidad de la Zona Educativa del Estado Bolívar, en representación del Ministerio del Poder Popular para la Educción, designa a la Profa. Zulay Anziani, como Directora encargada del Plantel, la cual dirige los destinos de la institución durante cuatro años llenos de grandiosos éxitos para nuestro colegio. Con el pasar del tiempo sufre variaciones en su nombre, alcanzando para el mes de noviembre del año 2001 una nueva denominación, cuando fue promovida a Escuela Básica Bolivariana “Niños Pregoneros”, atendiendo desde entonces una matrícula de 200 alumnos en el Subsistema de Educación Básica en el nivel de primaria en edades comprendidas de 06 a 12 años.

Estando encargada del plantel la Profa. Zulay Anziani, es consignada nuevamente una directora esta vez por parte del Distrito Escolar Heres – 05 para el año 2004, donde la Profa. Josefina Solides de Pérez, asume las funciones de Directora Encargada, quedando la Profa. Zulay Anziani como Subdirectora Titular del Plantel para ese año.

La Profa. Josefina Solides de Pérez, alcanza su tiempo de servicio laboral y sale jubilada el año 2009 después de haber tenido cinco años arduos al frente de la institución, donde se dio una buena cosecha de éxitos para el plantel, para el mes de enero del año 2010, nuevamente la Zona Educativa del Estado Bolívar nombra previa evaluación laboral a las Licenciadas Especialistas Elene Medina y Ana Rivas de Subero como las Nuevas Directora y Subdirectora Encargadas, para que sean las nuevas conductoras de los destinos educativos e institucionales de nuestra bella Escuela, las cuales se mantienen en la conducción de dichos destinos hasta Julio del año 2014 fecha en la cual sale jubilada la Licda. Esp. Elene Medina.

Iniciándose el nuevo año escolar 2014 – 2015, se postulan tres docentes como aspirantes a la Dirección y Subdirección del Plantel, previa evaluación curricular y desempeño de sus funciones docentes dentro de nuestra institución y el sistema educativo venezolano, las autoridades del Municipio Escolar Heres – 05 con la aprobación de la Zona Educativa designan como nueva Directora Encargada del Plantel a la Licda. Esp. Ana Rivas de Subero, la cual asume los destinos institucionales y académicos de nuestra institución junto a la Profa. Esp. Armery London como Coordinadora Pedagógica.

Actualmente la Escuela Básica “Niños Pregoneros”, cuenta con un personal que está distribuido de la siguiente manera: 1 Directora Encargado, 1 Coordinadora Pedagógica, 1 Secretaria, 1 Coordinadora de PAE, 6 Docentes de Aulas, 3 Especialistas, 6 Obreros, 3 Vigilantes y 3 Cocineras.



sábado, 1 de abril de 2017

Fecha de la fundación de la escuela

Comenzó a funcionar en el sótano de la “Capilla Virgen del Carmen”; como un “CLUB – ESCUELA”, debajo de esta Iglesia comenzó el proyecto que se mantiene desde el año 1963 hasta el día de hoy. Fue creada por el Fraile Franciscano Capuchino Padre Jesús Rafael Nieto, un misionero que llegó a Venezuela en el año 1961 y que dentro de sus tareas apostólicas, fundó esta institución como una obra de beneficio social.
Siendo su Nomenclatura para la época “CLUB – ESCUELA DE LIMPIABOTAS Y PREGONEROS”, en el año 1963 este Club-Escuela se instituyó con el fin de enseñar a leer y escribir a niños varones de la comunidad de La Alameda hasta los 16 años de edad; eran 44 niños, cuyo trabajo cotidiano era limpiar zapatos y vender periódicos y no asistían a la escuela convencional por falta de tiempo y recursos económicos.
Es así como en esta institución los niños recibían sus artículos e implementos para trabajar: (cajón de lustrar, lanilla, cepillos y crema de zapatos); de igual forma se le ofrecía alimentación diaria distribuido en dos momentos “desayuno y almuerzo”, también se le dotaba con ropa, que consistía en un: “pantalón azul largo, camisa blanca y una insignia adherida que se le adhería a la camisa que los identificaba como miembros del “Club-Escuela”.

Adicionalmente los días viernes, sus representantes recibían la dotación de comida respectiva para que sean alimentados los niños durante el fin de semana. Durante los días hábiles permanecían en la Institución dos personas, que ostentaban en el rol de maestras, enseñaban a los niños las competencias académicas básicas correspondientes a la alfabetización, con la intención que luego ellos la continuaran en la escuela regular.


El “Club – Escuela de Limpiabotas y Pregoneros” que luego sería conocido como la “Escuela Básica Niños Pregoneros”, se fundamenta en torno a los valores de su fundador; por ello la cultura institucional original se deriva de su filosofía ya que es “dueño” de la idea del “deber ser”. Por otro lado, por lo general, las organizaciones nuevas tienden a ser pequeñas lo cual facilita que los fundadores transmitan su visión a todos los miembros de la organización.


Primer personal directivo y docente

Durante los días hábiles, permanecían en la Institución dos personas que, en el rol de maestras, enseñaban a los niños las competencias escolares básicas correspondientes a la alfabetización, con la intención que luego ellos continuaran en la escuela regular.

En el año 1976, debido a que su Fundador y Coordinador Padre Jesús Nieto no podía atenderla, ya que tenía que ocuparse de los asuntos institucionales de la Iglesia. Pasando así el control a manos del Ministerio de Educación, quien la bautiza con el nombre de Escuela Básica Especial Niños Pregoneros y se le asigna un código escolar con lo cual inicia sus funciones institucionales como escuela pública nacional. Fue enviada una Directora ese año de 1976, por el Ministerio de Educación, llamada Libia Anziani de Silva, la cual fue la 1º Directora Titular de lo que se llamó Escuela Básica Especial Niños Pregoneros; posteriormente en cambios hechos por el Ministerio de Educación, fue enviada la Prof. Yolanda Pérez la cual era Directora Titular del Plantel.



Alumnos con los que la Escuela inicio sus funciones

Consecutivamente fundada la Escuela fue inscrita ante el Ministerio de Educación para el mismo año, y es cuando se inicia la inscripción de niños de diferentes edades, los grados iniciales de estudios fueron 1º, 2º y 3º; creándose progresivamente 4º, 5º y 6º grado.
La escuela inicio sus funciones con un total de 44 alumnos con edades comprendidas entre 12 y 18 años


Personal Docente, Directivo, Administrativo y obrero actual

En la actualidad la escuela posee un personal conformado por:

  • 2 Directivos
  • 1 Administrativo
  • 6 Obreros
  • 3 Madres del Barrio
  • 2 Especialistas
  • 6 Docentes de Aula
  • 2 vigilantes Nocturnos


Organigrama


Matricula del año escolar 2016 - 2017 de la Escuela Basica "Niños Pregoneros"

La matrícula estudiantil del año escolar 2016-2017 es de 88 varones y 74 hembras, haciendo un total de 164 alumnos.

jueves, 30 de marzo de 2017

Abordaje y Levantamiento de la Información de la Escuela Basica "Niños Pregoneros"

ASPECTOS BÁSICOS A REGISTRAR

1.- INSTITUCIÓN  EDUCATIVA:   Niños Pregoneros

2.- LUGAR: Final  del Paseo Orinoco, Frente  al Comando Fluvial, Bajo la Capilla Virgen del Carmen, Barrio Buena Justicia

3.- FECHA: 08 de Marzo del 2017
4.- ASISTENTES:          INTEGRANTES DEL GRUPO:

Andrés Rojas.                  24.038.357
Verónica Colina.              27.010.170
Leandro Leal.                   26.870.824

Jeremis Rodríguez           26.499.782

5.- ATENDIDOS POR: Licenciada  Armeri London


6.-PUNTOS TRATADOS:

Abordaje  a  La Escuela y  Levantamiento  de  La Información


 UBICACIÓN  GEOGRÁFICA

SECTOR:

PARROQUIA: Catedral              LOCALIDAD: Final  Del  Paseo Orinoco, Barrió  Buena  Justicia

MUNICIPIO: Heres       ESTADO: Bolívar
                                                                                                                               

  
TIPO DE INSTITUCIÓN

PUBLICA: SI     

DEPENDENCIA: NACIONAL: NO      ESTATAL: NO        MUNICIPAL:   SI


PRIVADA: NO

DEPENDENCIA: NACIONAL: NO      INTERNACIONAL: NO      CONVENIO: NO



DETECCIÓN DE LAS NECESIDADES


CARACTERISTICAS DE LA INSTITUCION  BENEFICIARIA DEL PROYECTO:

Escuela básica de 6 aulas, una para cada grado, con patio de juegos, cancha deportiva y patio cívico, aula administrativa, servicios de higiene, servicio comida

AREA:
Final  del Paseo Orinoco, Frente  al Comando Fluvial, Bajo la Capilla Virgen del Carmen, Barrió Buena Justicia

PERSONAS RELACIONADAS CON ESTE PROYECTO:


 RECURSOS EXISTENTES:

HUMANOS:
Personal Administrativo, de aseo; docentes, cocineros

MATERIALES:
Ninguno

ECONOMICOS:
básicos

FUENTES DE INFORMACIÓN

VIVAS:( PERSONAS DE LA INSTITUCION  QUE CONOCEN SUS CARACTERISTICAS, DATOS, ANECDOTAS ):
Si

IMPRESAS:( LIBROS, FOLLETOS, INFORMES, TESIS,FOTOGRAFIAS, MAPAS, PLANOS ):
Si
AUDIOVISUALES:( PELICULAS, DOCUMENTALES, VIDEOS ):
No
ELECTRONICAS: ( PAGINAS WEB, PUBLICACIONES EN LINEA, BASES DE DATOS,ARCHIVOS DIGITALES):
Si

¿CUÁLES ASPECTOS LE PREOCUPAN A LA  INSTITUCIÓN EN RELACIÓN AL SOFTWARE Y AL HARDWARE ?
Con respecto al software la institución posee muy poca información en cuanto al software libre y sus beneficios. También posee problemas con los sistemas operativos de las canaimitas.

Con respecto al hardware Las baterías de las canaimitas se dañan con facilidad, este ocurre con la mayoría de las canaimitas en la institución. Entre otros problemas menores como el mal funcionamiento del teclado.

¿CUÁLES ASPECTOS LE PREOCUPAN A LA  INSTITUCIÓN EN RELACIÓN A LA INFORMÁTICA Y LA TELEMÁTICA?

Con respecto a la informática falta de alfabetización en los múltiples aspectos tanto básicos como generales de la informática así como deficiencia en el área de capacitación técnica a la hora de operar de manera eficiente los programas de la computadora.

Con respecto a la telemática Falta de información con respecto a los sistemas de comunicación y los sistemas en sí mismos como telefonía móvil y/o fija, FAX entre otros.

¿CUÁLES ASPECTOS LE PREOCUPAN A LA  INSTITUCIÓN EN RELACIÓN AL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO?

Ninguno

¿CUÁLES ASPECTOS LE PREOCUPAN A LA  INSTITUCIÓN EN RELACIÓN A LASA CANAIMITAS?

Las baterías de las canaimitas se dañan con facilidad y el software adquiere problemas cuando se cambia el sistema operativo.

¿TIENEN ALGUNA RELACIÓN DICHOS ASPECTOS?
No

¿CUALES HAN SIDO LOS INTENTOS PARA SOLUCIONARLOS?
Ninguno

¿LA INSTITUCIÓN HA TENIDO CONTACTOS CON LA INFORMÁTICA?
NO

¿LA INSTITUCION HA TENIDO CONTACTOS CON LA TELEMÁTICA?
NO

¿QUÉ TIPO DE CONTACTOS?
NINGUNO

¿TIENE COMPUTADORAS?
SI               CUANTAS  1

¿FUNCIONAN LAS COMPUTADORAS?
SI                  CUANTAS 1

¿PARA QUE SON USADAS??
TRABAJOS ADMINISTRATIVOS:     Si      OTROS: No

¿QUIÉNES LAS UTILIZAN?

DIRECTIVO:      Si   ADMINISTRATIVO:   Si       OTRO.   No


¿CONOCEN CUAL SOFTWARE O PROGRAMAS TIENEN INSTALADOS?
SI       

¿DISPONEN DE UN CBIT O INFOCENTRO EN LA COMUNIDAD O INSTITUCIÓN?
NO          

¿HAN ASISTIDO A LOS CURSOS DE COMPUTACIÓN?
NO

¿VISITAN AL  INFOCENTRO O CBIT?
NO

¿CON CUANTA FRECUENCIA ASISTEN?
Nunca

¿TIENEN CONEXIÓN DE INTERNET?
SI          


 RESUMEN

¿POR  QUE SE REALIZARA?
Para alfabetizar a los beneficiados en los ámbitos tratados y de necesidad

¿PARA QUÉ?
Para ampliar los conocimientos de esta generación y encaminarlos en un debido desenvolvimiento el ámbito informático

¿DÓNDE?
En la institución

¿CUÁNDO?
Aun es desconocido

¿CÓMO?
Aun es desconocido

¿CON QUIENES?
Aun es desconocido

¿CON QUÉ?
Aun es desconocido



viernes, 24 de marzo de 2017

Definición del Enfoque del Marco Lógico

Es una herramienta analítica que se utiliza para la mejorar la planificación y la gestión de proyectos tanto de cooperación al desarrollo como de proyectos sociales. El EML aparece por primera vez en la década de los 60 y desde entonces su uso se ha generalizado entre los distintos agentes (organizaciones donantes, organismos bilaterales y multilaterales, ONGD y Organizaciones Locales) que intervienen en el ámbito de la cooperación al desarrollo. En Canadá este enfoque se utiliza también en las inversiones públicas nacionales. En España se ha extendido también entre los organismos donantes que financian proyectos sociales.



Ciclo del Marco Lógico

Concebido por la USAID, a fines de los años sesenta, el marco lógico facilita las siguientes acciones durante la gestión del ciclo de los proyectos:

*Identificación y priorización, sobre la base de un análisis de los problemas de la población y sus posibles alternativas de solución.

*Formulación y evaluación ex - ante, mediante la especificación y estimación cuantitativa de los beneficios y costos involucrados en un proyecto.

*Planificación operativa, especificando de modo preciso las actividades y los recursos necesarios para la ejecución de un proyecto.

*Monitoreo y evaluación, sobre la base de un conjunto de indicadores de desempeño.

*Evaluación ex-post y análisis del impacto social de un proyecto, a fin de determinar su contribución al desarrollo.




Fases del Marco Lógico

El proceso del Marco Lógico comprende siete fases:

1. Análisis de involucrados o de partes interesadas en el proyecto.

2. Análisis de problemas (imagen de la realidad o de la situación actual).

3. Análisis de objetivos (imagen del futuro o de la situación deseada).

4. Análisis de alternativas (comparación de diferentes opciones combinadas para el logro del objetivo del proyecto).

5. Estructura Analítica del Proyecto (EAP).

6. Diseño de la Matriz del Marco Lógico.

7. Evaluación.




viernes, 17 de febrero de 2017

Metodología de la investigación

         
La Metodología de la Investigación es la ciencia en acción que y favorece la producción de nuevos conocimientos en todas las áreas del saber humano, y constituye una herramienta básica para todos los profesionales de diferentes disciplinas, porque su manejo instrumental permite profundizar y generar nuevos conocimientos en el campo donde se estudia de manera científica.

Debido a los avances que se han observado en los últimos años en materia de paradigmas de investigación, se ofrece esta especialidad para formar integralmente profesionales de cuarto nivel en el estudio profundo y sistemático de los métodos y técnicas de investigación con el fin de llevar a cabo labores de investigación en las áreas donde estos profesionales se desempeñan, así como servir de docentes y facilitadores en el proceso de investigación en las diferentes instituciones educativas y/o profesionales donde se desempeñen.


En tal sentido la Metodología de la Investigación juega un papel preponderante al proporcionar la formación teórico-operacional, la concepción, las técnicas científicas para el diseño y la conducción de la investigación científica.



Técnicas de Investigación

Técnicas de la investigación

La técnica es indispensable en el proceso de la investigación científica, ya que integra la estructura por medio de la cual se organiza la investigación, La técnica pretende los siguientes objetivos:

• Ordenar las etapas de la investigación.
• Aportar instrumentos para manejar la información.
• Llevar un control de los datos.
• Orientar la obtención de conocimientos


Técnicas: 


La entrevista

La entrevista es una técnica de recopilación de información mediante una conversación profesional  con la que además de adquirirse información acerca de lo que se investiga  tiene importancia desde el punto de vista educativo; los resultados a lograr en la misión dependen en gran medida del nivel de comunicación entre el investigador y los participantes en la misma.


Según el fin que se persigue con la entrevista, ésta puede estar o no estructurada mediante un cuestionario previamente elaborado. Cuando la entrevista es aplicada en las etapas previas de la investigación donde se quiere conocer el objeto de investigación desde un punto de vista externo, sin que se requiera aún la profundización en la esencia del fenómeno, las preguntas a formular por el entrevistador, se deja a su criterio y experiencia.

La encuesta

La encuesta es una técnica de adquisición de información de interés sociológico, mediante un cuestionario previamente elaborado, a través del cual se puede conocer la opinión o valoración del sujeto seleccionado en una muestra sobre un asunto dado.

En la encuesta a diferencia de la entrevista, el encuestado lee previamente el cuestionario y lo responde por escrito, sin la intervención directa de persona alguna de los que colaboran en la investigación.

El Fichaje

El fichaje es una técnica auxiliar de todas las demás técnicas empleada en investigación científica; consiste en registrar los datos que se van obteniendo en los instrumentos llamados fichas, las cuales debidamente elaboradas y ordenadas contienen la mayor parte de la información que se recopila en una investigación por lo cual constituye un valioso auxiliar en esa tarea, al ahorra mucho tiempo, espacio y dinero.

El Cuestionario

El cuestionario es un instrumento básico de la observación en la encuesta y en la entrevista. En el cuestionario se formula una serie de preguntas que permiten medir una o más variables. Posibilita observar los hechos a través de la valoración que hace de los mismos el encuestado o entrevistado, limitándose la investigación a las valoraciones subjetivas de éste.

No obstante a que el cuestionario se limita a la observación simple, del entrevistador o el encuestado, éste puede ser masivamente aplicado a comunidades nacionales e incluso internacionales, pudiéndose obtener información sobre una gama amplia de aspectos o problemas definidos.

El Test

Es una técnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograr información sobre rasgos definidos de la personalidad, la conducta o determinados comportamientos y características individuales o colectivas de la persona (inteligencia, interés, actitudes, aptitudes, rendimiento, memoria, manipulación, etc.). A través de preguntas, actividades, manipulaciones, etc., que son observadas y evaluadas por el investigador.

La Observación

Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis. La observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor número de datos. Gran parte del acervo de conocimientos que constituye la ciencia ha sido lograda mediante la observación.

Existen dos clases de observación: la Observación no científica y la observación científica. La diferencia básica entre una y otra está en la intencionalidad: observar científicamente significa observar con un objetivo claro, definido y preciso; el investigador sabe qué es lo que desea observar y para qué quiere hacerlo  lo cual implica que debe preparar cuidadosamente la observación. Observar no científicamente significa observar sin intención, sin objetivo definido y por tanto sin preparación previa.